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2020最新高考地理各大题型答题模板震撼来袭!

2019-09-05 点击:1180

我们都喜欢地理2天前我想分享

首先,“理由,措施”设置问题

课程原因通常使用区域地图作为信息载体来询问有关该地区典型地理现象或地理事物的问题。常见的提问形式是“描述形成××的原因”和“××地理现象的发生分析(自然或人为原因”)“简化××地区发展的原因×× “等等。

?在分析此类问题时,请注意两点:

(1)了解重要地理事件的构成因素,了解因素与地理事件之间的因果关系。

(2)确定要分析的理由类型。地理原因包括自然和人为原因。

自然原因通常根据纬度位置,陆地和海洋位置,地形,地形,气候,水文,植被,土壤,矿物,洋流等进行分析;

人为因素通常从人口,工业和农业,城市,交通,市场,政策和科学技术等方面进行分析。

措施类别中的常见问题包括“措施”,“治理方法”,“建议”和“发展方向”。

常见的陈述形式包括“具体措施是什么”,“可采取哪些主要措施”,“应采取何种措施”等。

这类问题的最基本的解决方案是根据问题的特征和问题的原因提出解决问题的措施。

对于措施的措施,即使没有审查原因,也应首先确定问题的自然原因和人为原因,并提出合理的措施。

?注意答案:

这些作品一般不易改变,主要是寻找改变人类不合理活动的措施;

第二,治理措施是多方面和全面的,一般包括工程措施,技术措施,生物措施,管理措施等。要点应尽可能全面,必须有针对性,合理性和可操作性。

二,“分析,评价课”问题

资源开发利用中的不合理现象,大规模建设对社会,经济和生态环境的影响。“”简要评估××对××的影响“”评估其与××相比的优缺点“或”从XX分析“等。

回答此类问题时:

有必要注意问题的检验,掌握限定词,是评价效益还是评价其缺点,是否进行比较分析,以及从哪些方面进行分析,评价等;/p>

?请注意以下三点:

1从有利和不利两个方面?薪馐停⑷媛壑て溆湃钡?;

2从多个角度进行分析,如自然和社会经济分析;

只能从所需方面分析和评估碎片。

另外,在回答分析和评价问题时,有必要充分利用主题的材料信息,合理地转移相关的地理原则和规律,并在组织答案时必须突出“关键词”,因为“关键词” “是得分点。

三,“影响类别”质疑

影响类经常以区域地图为信息载体,结合重大工程建设,产业活动,人口迁移,城市化等,对该地区典型的地理现象或地理事物提出建议。什么“有什么影响”? “尝试分析××对××的影响”“分析××对××”的有益效果或不利影响等。

一般应从多个角度分析影响类别,例如有利和不利影响,对区域(事物)的影响和对其他区域(事物)的影响,当前影响以及未来可能对社会,经济和生态的影响。影响等。

只能从所需方面分析碎片。例如,“分析XX×××的有益效果或不利影响”,对于这类问题,要注意考试题目,掌握资格,并了解从哪个方面进行分析。

四,“特色班”提问

高测试题中特征类的命题形式通常描述了一个国家的地理位置,一个地区在“简化”地图中的气候特征,以及地理位置之间相似点和不同点的“分析”。土地的位置和B的土地,以及“描述”。在图中,城市分布的特点和原因分析,“比较”两地降水量的差异和原因分析,利用地理环境的整体性原则,“分析”一个地区的自然地理特征。

?回答要素类的一般概念:

首先,看看该主题是否需要区域定位。如果不需要,从图形资料中获取有效信息;如有必要,结合纬度和经度网络和区域特征来确定某个区域的地理位置(半球位置,纬度和经度位置,陆地和海洋位置,相对位置等)。

其次,结合图形信息分析区域的时空特征(区域自然地理特征包括地形,气候,河流,湖泊,土壤,植被,自然资源等的基本特征;区域人文地理特征包括产业,农业,交通运输等经济活动的基本特征。

第一步是比较对象;

第二步是审查要求,即清除是否找到相同点或不同点的问题,或找出相似点和不同点;

第三步是比较和测试测试站点。例如,比较两地气候特征的异同,比较试验地点是气候特征;

第四步是比较和比较角度,并检查主题的要求进行比较,避免错过答案的关键点。

如果主题需要分析地理事物的特征,则应注意两点:一是掌握地理事物的特征(图形资料的特征和问题所涉及的特征),二是分析形成特征的原因(包括自然原因和人为原因)。

最后,尽可能地梳理,组织语言,掌握关键词和使用地理术语,使答案简洁准确。

五,“意义”质疑

地理意义是指某一事物的地理影响。其实质是地理事物之间的相互关系,一件事对另一件事的影响,以及人类活动的积极和积极影响。

这种标题的基本形式是询问某个地理事物的问题。提问的形式一般是“在××方面描述××的含义”,“用××知识(原理),分析××到××含义”等。从近年来的高考命题来看,开放意义范畴呈增长趋势。

?要回答意义测试题,请注意两个方面:

(1)分析自然地理的地理意义,并结合构成地理环境(地质,地貌,气候,水文,生物,土壤,城市,交通,工业等)的要素来组织答案,对每个元素的影响是答案,如果没有,放弃,不必动起来。

(2)应从社会,经济,生态和环境等方面把握人文地理学的地理意义,并根据问题的具体要求进行深入分析。

六,“探索课”问题

不完整,不明确的结论,解决问题的过程反映了探究,知识的呈现反映了全面性,思维方式反映了分歧。

提问的形式一般都有“你是否同意某个地方的发展?请说明态度并解释原因。“”XX在某个地方的讨论形成了两种不同的观点。选择一种你支持的意见,并提供“等等”。

?回答询问课问题的一般概念:

首先阅读问题,复习问题;其次阅读图形信息,获取参数;最后突出重点并解释原因。原因必须是全面的(包括经济,社会和生态可持续发展,以及地理事件的利弊)。

最后:

以上是学生在考试中经常看到的一个大问题。我希望你能够总结更多,分析更多,并观察正确的答案。你可以更接近强者的想法。

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首先,“理由,措施”设置问题

课程原因通常使用区域地图作为信息载体来询问有关该地区典型地理现象或地理事物的问题。常见的提问形式是“描述形成××的原因”和“××地理现象的发生分析(自然或人为原因”)“简化××地区发展的原因×× “等等。

?在分析此类问题时,请注意两点:

(1)了解重要地理事件的构成因素,了解因素与地理事件之间的因果关系。

(2)确定要分析的理由类型。地理原因包括自然和人为原因。

自然原因通常根据纬度位置,陆地和海洋位置,地形,地形,气候,水文,植被,土壤,矿物,洋流等进行分析;

人为因素通常从人口,工业和农业,城市,交通,市场,政策和科学技术等方面进行分析。

措施类别中的常见问题包括“措施”,“治理方法”,“建议”和“发展方向”。

常见的陈述形式包括“具体措施是什么”,“可采取哪些主要措施”,“应采取何种措施”等。

这类问题的最基本的解决方案是根据问题的特征和问题的原因提出解决问题的措施。

对于措施的措施,即使没有审查原因,也应首先确定问题的自然原因和人为原因,并提出合理的措施。

?注意答案:

这些作品一般不易改变,主要是寻找改变人类不合理活动的措施;

第二,治理措施是多方面和全面的,一般包括工程措施,技术措施,生物措施,管理措施等。要点应尽可能全面,必须有针对性,合理性和可操作性。

二,“分析,评价课”问题

资源开发利用中的不合理现象,大规模建设对社会,经济和生态环境的影响。“”简要评估××对××的影响“”评估其与××相比的优缺点“或”从XX分析“等。

回答此类问题时:

有必要注意问题的检验,掌握限定词,是评价效益还是评价其缺点,是否进行比较分析,以及从哪些方面进行分析,评价等;/p>

?请注意以下三点:

1从有利和不利两个方面进行解释,并全面论证其优缺点;

2从多个角度进行分析,如自然和社会经济分析;

只能从所需方面分析和评估碎片。

另外,在回答分析和评价问题时,有必要充分利用主题的材料信息,合理地转移相关的地理原则和规律,并在组织答案时必须突出“关键词”,因为“关键词” “是得分点。

三,“影响类别”质疑

影响类通常以区域地图为信息载体,结合重大工程建设、工业活动、人口迁移、城市化等,对区域内典型的地理现象或地理事物进行命题。什么“什么影响”?试着分析××对××的影响,分析××对××的有利或不利影响等。

影响等级一般应从有利和不利影响、对区域(物)的影响和对其他区域(物)的影响、当前影响和未来可能对社会、经济和生态的影响等多个角度进行分析。影响等等。

工件只能从需要的方面进行分析。例如,“分析xx××的有利或不利影响”,对于这些问题,要注意考试问题,掌握限定词,知道从哪方面进行分析。

第四,“特色班”提问

高试题中特征类的命题形式一般具有对一个国家地理位置的描述,“简化”图中一个地区的气候特征,“分析”地理位置之间的异同。土地和B土地的位置,以及“说明”。在图中,分析了城市分布的特点和成因,“比较”了两地降水量的差异,分析了原因,运用了地理环境总体性质的原则,“分析”了自然地理。区域的特征。

?回答功能类的一般概念:

首先,看看这个主题是否需要区域定位。如不需要,从图形资料中获取有效信息;如有必要,结合经纬度网络和区域特征确定CER的地理位置(半球位置、经纬度位置、海陆位置、相对位置等)。泰恩地区。

其次,结合图形信息分析区域的时空特征(区域自然地理特征包括地形、气候、河流、湖泊、土壤、植被、自然资源等基本特征;区域人文地理特征包括工业、农业、交通运输等经济活动的基本特点。

第一步是比较对象;

第二步是审查要求,即清除是否找到相同点或不同点的问题,或找出相似点和不同点;

第三步是比较和测试测试站点。例如,比较两地气候特征的异同,比较试验地点是气候特征;

第四步是比较和比较角度,并检查主题的要求进行比较,避免错过答案的关键点。

如果主题需要分析地理事物的特征,则应注意两点:一是掌握地理事物的特征(图形资料的特征和问题所涉及的特征),二是分析形成特征的原因(包括自然原因和人为原因)。

最后,尽可能地梳理,组织语言,掌握关键词和使用地理术语,使答案简洁准确。

五,“意义”质疑

地理意义是指某一事物的地理影响。其实质是地理事物之间的相互关系,一件事对另一件事的影响,以及人类活动的积极和积极影响。

这种标题的基本形式是询问某个地理事物的问题。提问的形式一般是“在××方面描述××的含义”,“用××知识(原理),分析××到××含义”等。从近年来的高考命题来看,开放意义范畴呈增长趋势。

?要回答意义测试题,请注意两个方面:

(1)分析自然地理的地理意义,并结合构成地理环境(地质,地貌,气候,水文,生物,土壤,城市,交通,工业等)的要素来组织答案,对每个元素的影响是答案,如果没有,放弃,不必动起来。

(2)应从社会,经济,生态和环境等方面把握人文地理学的地理意义,并根据问题的具体要求进行深入分析。

六,“探索课”问题

不完整,不明确的结论,解决问题的过程反映了探究,知识的呈现反映了全面性,思维方式反映了分歧。

提问的形式一般都有“你是否同意某个地方的发展?请说明态度并解释原因。“”XX在某个地方的讨论形成了两种不同的观点。选择一种你支持的意见,并提供“等等”。

?回答询问课问题的一般概念:

首先阅读问题,复习问题;其次阅读图形信息,获取参数;最后突出重点并解释原因。原因必须是全面的(包括经济,社会和生态可持续发展,以及地理事件的利弊)。

最后:

以上是学生在考试中经常看到的一个大问题。我希望你能够总结更多,分析更多,并观察正确的答案。你可以更接近强者的想法。

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